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北京德威英国国际学校怎么样、好不好

2020-06-02 09:26:16 投稿人 : 墨鱼 围观 : 评论
北京德威英国国际学校办学宗旨:

我们秉承学生优先原则:

我们提供并营造安全而富有启发性的学习环境。

我们认同每位学生的独特性。 我们协助每位学生在挑战中尽展所能。

我们立志于全人教育。

我们重视团队合作的责任感并从中获益。

我们深知有意义的学习需要冒险精神。

我们珍视自然世界及其资源。

我们培育学生尊重自已与他人。

我们致力于培养学生应对未知世界的能力。

我们的价值观

北京德威英国国际学校价值观代表着德威社区所有成员的素质和品格。我们期望全体德威学生在任何时候都是体现这些价值观的表率,并成为德威价值观的推动者。

北京德威英国国际学校儿童保护:

在我们所做的任何事情中,我们始终将学生放在首位,因此在德威国际教育集团旗下的所有学校里,安全保护和儿童保障是最为重要的。作为一个具有强烈道德使命的世界级组织,我们确保采取一切措施,保障在我们关怀下的每个孩子的安全与身心健康。

我们坚信孩子们应该得到尊重,他们的观点应该得到聆听。我们有责任确保每个孩子与成年人建立稳定的关系,这种关系应该以信任和对孩子个人需求的持续不变的支持为基础。这种建立信任与提供支持的方法指导着我们学校所有专业人员的行为。我们以《联合国儿童权利公约》为依据,来制定这些以儿童为中心的安全保护方法。

德威国际教育集团制定了一套全面的《安全保护政策》和培训计划,并定期对其进行审核与更新。所有的学校都遵循集团制定的“更安全的招聘”流程,根据这一流程,所有参与招聘的工作人员都接受过培训,并且在新员工到校时,都必须参加安全保护培训,而且员工在职期间,都必须定期接受更新培训。我们的学生也会参加安全保护方面的课程,这些课程依照他们的年龄设置,同时我们的各所学校每年都要接受安全保护方面的审核。安全保护也是我们认证的一个关键部分。

北京德威英国国际学校校园设施:

我们旨在为学生提供一个促进学生智力、体能、社会技巧和情感全发展的校园教育环境。学校拥有先进的教学设施,如两个气膜体育场、多功能体育俱乐部、六个网球场、FIFA二星级足球场、天然草坪橄榄球场以及北京唯一一个板球场。学校还建有能容纳602人的Wodehouse剧院和能容纳300人的Edward Alleyn剧院、两个黑匣子剧院(为演出提供更舒适的空间)、宽敞的音乐教室、两个智能电脑室 (包含一个专门用来制作音乐的工作室), 一间装备完善的播音间、明亮通风的艺术教室,以及两个共藏书多达70,000余册的图书馆。

北京德威英国国际学校空气质量管理:

空气质量改善措施

在北京德威英国国际学校,我们秉持“学生优先”的原则,并将这一原则贯彻在我们所做的每一项工作中。早在2011年,我们就认识到了室外空气质量确实存在有时候不达标的问题,很快成为了率先建造空气过滤功能性气膜体育馆的首家国际学校,此后我们坚持不断改进校内的相关设施。除了现有两座净化空气型体育场馆,我们现在已经升级了体育俱乐部、教室、剧场和公共区域的主要新风过滤系统,同时辅以境纯中国(PureLiving)提供的、在教室和公共区域的天花板内安装的计算机控制的二级过滤系统。除了确保我们的过滤系统能够每天去除每个教室内90%以上的空气污染,达到低于15 ug/m3的PM2.5水平,我们还设定了CO2目标水平,其大大优于建筑规范所要求的指标,让我校学生始终可以呼吸到新鲜的空气,在校期间能够保持清醒的头脑,全身心地投入学习。 自2016年8月起,我们还是在所有校车上安装了空气过滤装置,确保学生在往返学校途中也能拥有洁净的空气。 为了确保我校的空气质量良好稳定,我们对运营部员工进行了培训,规定他们每天必须使用TSI(Trading Standards Institute,交易标准协会)认证的校准检测仪对室内室外50个测试点采集空气质量数据。为了提供更多更详细的数据信息,我们还有22个DST(Department of Science and Technology,科技部)检测仪每隔5分钟提供实时数据,这使我们能在整个上课日时段内在线追踪空气质量。同时,我们通过公开的网站信息与家长分享相关数据。我们鼓励家长关注数据,切实了解校内良好的空气质量状况。

空气质量指数与响应措施

综合参考校内监测到的空气质量指数(Air Quality Index,缩写AQI)、朝阳区美国大使馆实时AQI监测以及顺义区的相关数据,北京德威英国国际学校全天跟踪监测空气质量。我们依据校内监测到的数据采取相应响应措施。 由于医学证据显示年幼儿童在面对颗粒物污染给健康带来的不利影响时比年长儿童和成年人更为脆弱,因此我校学前部和小学部的AQI指数响应政策略比中学部的响应政策严格一些。 当AQI达到200以上时,全体学前部和小学部的学生须留在室内。当AQI在150-199区间时,考虑让孩子进行短时间室外活动,学前部学生最多不超过15分钟;小学部学生最多不超过20分钟。 中学部学生的AQI极值是250。当AQI介于200到249之间时,考虑让学生进行短时间室外活动,最多不超过20分钟。 患有呼吸系统疾病的学前部和小学部学生的AQI极值是150,中学部为200。 因此,如有孩子患有呼吸系统疾病,请家长务必告知班级老师/班主任有关孩子的患病情况以及孩子能接受的AQI极值数据。 校园内空气质量指数每天共采集3次,数据信息将提交至每个学部的领导团队以便于就当前情况合理采取相应举措。

AQI指数          室外活动政策    

0-149              正常室外活动

150-199          学前部室外活动缩至15分钟,小学部室外活动缩至20分钟

200-249          学前部和小学部学生留在室内,中学部减少课间室外活动

250+               暂停所有室外活动

北京德威英国国际学校合作认证:

北京德威英国国际学校已获得国际学校委员会(the Council of International Schools,简称CIS)、西部院校联盟(the Western Association of Schools and Colleges,简称WASC)和教育部基础教育课程教材发展中心(the National Centre for School Curriculum and Textbook Development,简称NCCT)的认证。

2014年北京德威英国国际学校接受了英国私立学校督查署(the Independent Schools Inspectorate,简称ISI)的监管,并通过了英国教育部对全球英国国际学校的测评。测评报告中,北京德威获得了极高的赞誉,相较于英国以及全球最佳学校,德威在各个方面的标准都是极高的。

德威公学的副校长(外联)每年都会来我校视察,以确保我们维护德威公学的高标准以及良好声誉。

德威国际教育集团的学校网络与一流的大学及教育机构建立了合作关系。我们的学生可以参加美国伯克利音乐学院、西北大学、爱尔兰皇家音乐学院、英国皇家北方音乐学院和都柏林圣三一学院的大师讲堂。我们曾邀请剑桥大学、布里斯托大学、谢菲尔德大学和圣安德鲁斯大学等著名院校的学者、教授来我校举办学术讲座。不仅如此,我们还成功承办了美国乔治城大学的辩论培训班,以及斯坦福大学网上高中的领导力研讨班。此外,我们的教师参加了由杜克-新加坡国立大学医学院主办的培训课程。约翰霍普金斯大学天才青少年中心还与我们的教师共同举办培训,并为部分学生进行测试。来自牛津大学的数学家们,和哈佛大学、耶鲁大学以及普林斯顿大学的清唱乐团也都曾为我们进行过表演。

北京德威英国国际学校教师团队:

架设通往世界的桥梁

Detur Pons Mundo - 架设通往世界的桥梁-反映了我们与德威公学共同的愿景——为世界各地的学生提供德威教育。

所有的德威国际学校都得到了德威国际教育集团教育团队全方位的支持。教育团队运用其丰富的专业经验,与各所德威国际学校密切合作,指导课程开发和实施,支持专业学习计划。

我们德威教育的国际化发展,也得到了由德威公学外联副校长Cameron Pyke博士领导的学术团队的审核和支持。

北京德威英国国际学校教育创新:

一脉传承的创新理念

德威国际教育集团汲取初创学校之精华,弘扬博爱、开拓进取、锐意创新。下设多所学校的德威国际教育集团,因其率先在十所学校开展循证教育而享誉全球。其循证教育实践既提高了学生的学习成绩,又促进了学生的身心健康。四个世纪以来,创始学校始终坚持灵活变通和经世致用,德威国际教育集团以之为镜,鉴之于行,以可靠的研究成果作为指导,助力德威集团旗下学校屹立在教育实践的前沿。

循证教育

为了有效推进这项工作,我们与英国循证教育(EBE)的顶级教育研究人员精诚合作,以确保在德威实验室进行的工作切实可靠。英国循证教育团队成员为德威国际学校教师提供定制的教育培训,以实现行为研究项目的“专业化”,助力学生学习和身心健康发展。

德威国际教育集团的教育价值观

1. 德威国际教育集团学习的原理

有明确目的的学习才是有效的

  • 学生是为自己而学,对自己的学习负责
  • 学生能用已知的知识和技能来构建新的理解

能被灵活运用的学习才是有效的

  • 学生能在知识、概念和技能之间建立起联系
  • 学生能把知识和技能运用到新的情境中去

个性化的学习才是有效的

  • 学生能在自己的起始水平上得到适当的挑战
  • 学生在课堂上能投入到对他们有意义和为他们精心设计的练习中
  • 学生能获取高质量的教师反馈,其中包含着如何提高的具体建议

交际中的学习才是有效的

  • 学生积极投入有效的合作,能建立积极而具有安全感的合作关系
  • 学生能将发现错误作为集体学习的机会

两个重要结果

长期留存宝贵的知识、概念和技能。

能够把留存的知识、概念和技能应用于不同的环境和情境。

研究表明,应该与更大的学校社区一起确定和分享学习的关键指标。经过实践验证的学习标准,从而形成一套指导原则,供所有利益相关方借鉴和参考。这些用于评估学校的教育,帮助学生指导‘自我学习’,巩固我们的战略规划,开展更为广泛的专业教学活动。

2. 实时评估、反馈和报告

教师反馈的质量和频率是推动教学进步和发展的最大因素之一。世界各地的许多 德威国际学校都已采用了实时反馈和评估。教师可以借助虚拟平台提供各自学科领域或某一年级的反馈,该平台向学生和家长开放。家长可通过移动设备接收提醒,实时查阅教师对学生的反馈或评估。同样重要的是, 父母或监护人也可以看到学生对教师反馈的响应(孩子的改进策略)。

通过实时反馈,使评估指标和学生反应公开化、透明化,从而提升了学生的进步速度。学校不再向家长提供定期的成绩单总结。相反,家长会收到更加精确和及时的信息,并能够在收到反馈时与子女、老师互动。这是一项试点举措,该举措在德威国际学校和国际高中的推行程度各不相同。

3. 采用全新且更高效方法评估学生学习质量

通过将实时评估等举措与注重学生反应和反馈的课堂评估方法相结合,可构建更加有效的整体质量保证框架。实时反馈方法促使学生构建改进策略,提高了学生对教师反馈的反应能力。学生可以有针对性地讨论学习、确定具体的改进步骤,从而提升学生对学习的信心。

这种方法的一个显著优点是,随着学生更熟练地回答有关自身学习的问题,他们的自我倡导能力会逐渐增强。这极大地提高了学生的个人期望,构建了学生的信心,使他们相信自己也可以制定改进措施。

4. 培养有助于身心健康发展的终身技能

培养终身技能, 促进身心发展

德威国际教育集团制定了一种覆盖全校的方法,以培养学生的自我意识和情感素养- 而这两者是学生追求人生幸福和意义的关键因素。我们相信,学生的身心健康与其学术积累息息相关。因此,我们致力于培养学生的价值观、技能和习惯,使他们掌控自身的学习和身心发展,更早的找到人生意义。实践证明,建立弹性的、全局的视角可有效帮助学生克服心理健康障碍,这就是德威国际教育集团致力于建设“积极学校”,助力学生建立坚定的、积极的人生观的原因。点击此链接可了解世界各地的德威国际学校有意推行和开展的身心健康技能框架(ATL)的信息。

5. 德威独树一帜——培养终身技能,筑就未来成功

所有德威国际学校和国际高中都引进了STEAM课程,为纪念创始学校在伦敦的邮政编码,我们将其称为SE21。然而,鉴于世界各地的多所学校均已制定了完善的STEAM计划,我们意识到,必须要创新地推动此项事宜。我们认为,有效的STEAM方案应当不仅仅是活动、计划或空间。我们相信,只有通过建立变革性的学习文化,才能培养学生技能、陶冶学生性情,从而在毕业之后的工作生活中游刃有余。这将需要我们培养学生的创新素养和金融素养,促使学生创造机会而不仅仅是遵循既有职业。

为此,我们制定了德威SE21技能框架(ATL)和性格优势以确保我们能够通过此计划真正地促进学生进步、跟踪学生的进步。

6. 衡量学生个人最佳状态

德威国际教育集团与循证教育团队精诚合作,为教师提供高水平的培训,让教师能够将增值数据分析融入备课和教学中。借助杜伦大学监测和评估中心的增值指标,每位老师可以对学生个人能力的进步进行衡量。

反之,我们可以判断学习是否真正具有挑战性除了国际普通中等教育证书(IGCSE)或国际文凭组织(IB)的成绩分数,学生是否真正有所进步。之后我们与学生分享这些指标,如此一来, 德威国际学校的教育能帮助每个学生从起点向前迈进,并实现其个人目标(可跟踪和展示)。与ATL技能框架配合使用,这些增值工具能够有效确定对学术成就和人生成就至关重要的自我适应能力和自我管理能力的培养进度。

7. 形成性评估、迁移应用的思维能力、深入学习能力

英国国家课程评估方法最近的变更引发了业界关于评估学生学习的最佳方法的讨论。除了评估之外,还引起对课程的审查以及对确保课堂实践为学生学习提供无数机会的重要性的审视。作为一个学校大家庭,我们正在创建新的评估领域,将知识、技能和概念深入整合。我们在时间和质量方面的评估必须是学生真正的内化学习的反映,而不只是应试性短期记忆。我们的众多学校管理者和教师将在2018-19年与我们的合作伙伴--循证教育密切合作,制定最有效的评估学生的方法,确保所有学生都能取得最大的进展,知识理解得到最大程度的提高。

我们的使命

德威国际教育集团肩负着一项特殊责任,即教育学生和社区来关心我们赖以生存的地球,同时保证我们的子孙后代能继续在这个星球上得以生存。我们与自然界的关系不仅为学生树立了重要的榜样,而且也反映了我们的核心价值观。我们认为,我们有责任为学生提供科学教育,培养他们批判性思维能力,让他们能够做出明智的决定,并且有能力通过自己的行动来保护环境。

自2003年德威国际教育集团创立以来,我们的学校在学术领域以及在与全面教育相关众多其他领域为学生们培养了众多独特的开拓能力,其中包括参与社区和环境行动。在最初的10年中,我们各所学校积极参与他们所在地的活动,为环境保护做出贡献,而在最近的5年里,整个德威集团的活动数量迅速增加,因此行动规模得到了进一步扩大。我们有能力而且有决心通过德威网络的规模来帮助各所学校分享和实施新的可持续发展举措。

我们相信,通过对学生的教育我们必能实现变革,而作为一个获得当地社区支持并且立足于当地社区的组织,我们承担着必须行动起来的社会职责。我们必须为学生树立榜样,激励德威校园内外的所有人参与到行动中来。我们相信,生活中的点滴细节都能够产生巨大影响-就比如随手关灯、随手关门或者减少印刷材料的使用,如果许多人来重复这些小小的举动,就能够产生巨大的改变。

我们的进展

在展望德威学生和学校大家庭的未来时,我们相信,凭借我们独一无二的作用,我们一定可以促进变革,同时让变革的规模不断扩大。我们在过去的几年内,可持续发展改革取得显著的进步,从改善学校运营,重点开展各类学生可持续性主题活动,以及如何解决人类活动造成的影响。我们将继续为整个德威网络的学生提供更多的机会,让他们可以参与各种有意义的活动,例如一年一度的生态探险营(Eco Explorers Camp)。我们还会持续致力于通过在课堂上的教学以及在大自然和户外的学习环境,做出明智的设计决策,从而提升学生的身心健康水平,并且我们还将继续支持学生开展行动从而减少学校资源消耗量。

在过去几年里我们已经在众多领域取得了显著成就,比如我们咖啡馆销售的塑料包装已经成功削减了50%以上,这在很大程度上要得益于学生所发起的倡议举措。其他突出成就还包括上海德威外籍人员子女学校(浦西)采取的彻底杜绝在校园内出现塑料吸管和外卖杯的举措,(新加坡)德威英国国际学校承诺的100%碳中和电 – 然而还可以做得更多,也一定会继续取得更多的成果。无论是继续参与我们学校定期都会参加的当地卫生清洁活动,还是与当地学校分享我们的环保知识,我们都将继续寻求并扩大与当地社区的合作。除此之外,许多德威学校一直致力于分享环保知识并且鼓励大家参与环保,因此还获得了环保大奖的肯定,在此基础上,我们还将继续发扬生态环保的精神,继续寻找机会将可持续理念更好地融入到课程中,这也是我们的学生所希望的。

我们始终认为,在德威的所有举措中一直把学生放在第一位来考量,而且对学生的重视还进一步延伸到我们的工作中,确保能够让学生掌握技能和知识,使他们能够在行动的过程中承担起责任,进而在成为未来世界全球可持续行动的中坚力量。

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